Точка с запятой. Логика устной речи (7 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ
Предыдущая статья

Точка с запятой разделяет и в то же время соединяет в одно целое части одной картины, одного описания. Голос перед ней несколько понижается, но не так сильно, как при точке. Наиболее частая ошибка при чтении точки с запятой – это понижение перед ней голоса как перед точкой. В звучащей речи точка с запятой означает соединительную паузу. Обычно эта пауза более коротка, чем та, которая обозначается точкой.

Пример 1.

Алые облака, округлые, как бы туго надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей; || алые облака плыли по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только легкий парок над водой, но и широкие глянцвые листья кувшинок; || белые свежие цветы водяных лилий были как розы в свете горящего утра; || красные капли росы падали с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с черной тенью круги. (В.Солоухин. «Капля росы».)

Это – сложносочиненное предложение. Оно содержит описание восхода солнца летом на реке. В предложении четыре части, каждая отделена от другой точкой с запятой, потому что каждая из этих небольших частей в какой-то мере самостоятельна. В то же время все части связаны здесь между собой повторяющимися словами автора об алом, красном цвете зари, окрасившей и облака, и воду реки, и цветы, и листья ивы. Именно содержанием оправдывается здесь авторская пунктуация: эти точки с запятыми нужны автору, чтобы сказать нам о единстве этой картины и обратить наше внимание на каждую часть в отдельности.

Пример 2.

Москва гуляет до четырех часов ночи и на другой день не подымается с постели раньше второго часа; || Петербург тоже гуляет до четырех часов, но на другой день, как ни в чем не бывало, в девять часов спешит в своем байковом сюртуке, в присутствие. || В Москву тащиться Русь с деньгами в кармане и возвращается налегке; || в Петербург едут люди безденежные и разъезжаются во все стороны света с изрядным капиталом. (Н.Гоголь. «Москва и Петербург».)

В данном примере сатирическое противопоставление Москвы и Петербурга. Гоголь в каждом из предложений отделяет точкой с запятой часть, говорящую о Москве, от части, характеризующей Петербург. Это дает возможность подчеркнуть необходимое ему противопоставление одного города другому и в то же время объяснить связанные тематические куски. В первом предложении тема о развлечениях и отдыхе двух столиц, во втором о выгодах пребывания в том и другом городе.

Упражнения

Следующая статья

Упражнения. Точка

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ
Точка. Логика устной речи (6 часть)

1. Деревенская усадьба, начало марта, первые недели великого поста. Дни темные, однообразные. Но это уже канун весны. Я живу затворником, за работой с утра до вечера. (И.Бунин. «Пост».)

2. Солнце клонилось в морозную мглу. Синел снег. Звонче скрипели конские копыта. Находили сумерки, и по все Москве на звонящих и колокольнях начали звонить к вечерне. Мимо проехал шагом Василий Волков, хмуро опустив голову. Алешка все не шел. Он так и не пришел совсем». (А.Толстой. «Петр Первый».)

3. Лес кончился. Дорога шла полем, в хлебах. Тихо опускался вечер. По земле разлилась мягкая, задумчивая грусть. Ударили первые перепела. Мужчина курил, смотрел на четкий, правильный профиль женской головы. (В.Шукшин. «Кукушкины слезки».)

4. Наташа была так счастлива, как никогда в жизни. Она была на той высшей ступени счастья, когда человек делается вполне добр и хорош и не верит в возможность зла, несчастья и горя.

Пьер на этом бале в первый раз почувствовал себя оскорбленным тем положением, которое занимала его жена в высших сферах. Он угрюм и рассеян». (Л.Толстой. «Война и мир».)

5. Заслышав глухой половцевский басок, Яков Лукич обессилено прислонился к стене, схватился за голову…

Старое начиналось сызнова.

Книга вторая.

Земля набухала от дождевой влаги и, когда ветер раздвигал облака, млела под ярким солнцем и курилась голубоватым паром. (М.Шолохов)

Примеры 1, 2, 3

Точка. Логика устной речи (6 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ
Предыдущая статья

Точка показывает завершение мысли и законченность предложения. Она связана с сильным понижением голоса на ударном слове, предшествующим ей или близко перед ней стоящем. Как правило, точка требует после себя сравнительно длительной паузы, особенно, когда она совпадает с завершением мысли.

Станиславский говорил о завершающей точке так:

«Вообразите, что мы вскарабкались на самую высокую скалу над бездонным обрывом, вязли тяжелый камень и шваркнули его вниз на самое дно. Вот ток и надо учиться ставить точки при завершении мысли». На месте такой точки в звучащей речи должна обязательно возникать разъединительная пауза. Когда мы говорили о разъединительных паузах, то имели в виду именно завершающую точку.

Однако точки гораздо чаще бывают «не настоящие», т.е. точка, стоящая в конце предложения предполагает развитие мысли в следующем предложении. В этом случае голос обязательно понижается, но не падает так резко вниз, как при «настоящей» точке.

(В приведенных примерах мы не отмечаем пауз между речевыми тактами и после знаков препинания, кроме пауз после точки).

Примеры 1, 2, 3

Упражнения

Следующая статья

Знаки препинания. Логика устной речи (5 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ
Предыдущая статья

При логическом анализе текста мы рассматриваем знаки препинания как графическое обозначение разного вида логических пауз.

Знаки препинания можно считать особого рода «помощниками», подсказывающими, как лучше передать смысловую сторону интонации. Однако бывает, что знаки препинания остаются принадлежностью лишь письменной речи, так называемые «не читаемые». Например: «Все стали расходиться, понимая (,) что при таком ветре лететь опасно». (Н.Тихонов. «Первый самолет»).

(,) – запятая в скобках показывает отсутствие паузы, совпадающей с запятой.

В приведенном примере запятая перед деепричастным оборотом «читается», т.е. совпадает с логической паузой. А пауза перед «что» в звучащей речи отсутствует, поэтому запятая «не читается». Иначе слишком бы были выделены слова «понимая» и «что», не несущие смысловой нагрузки. Главное по смыслу слово «опасно», стоящее в конце придаточного предложения.

Ни грамматика, ни пунктуация не передают полностью звучания нашей речи. Надо «услышать» написанный текст. «Читающий должен вычитать ту интонацию, которая вписана в текст сочинителем. Без этого невозможно верное прочтение и понимание текста» — пишет Н.И.Жинкин.

Необходимо отдельно сказать об интонации. Существует логико-синтаксическая интонация, выражающая смысловую сторону речи. Именно о ней мы говорим, делая логический анализ текста.

Другая сторона интонации – это эмоциональная интонация живой, непосредственной человеческой речи. Она необычайно богата и не поддается точной фиксации.

Народный артист СССР В.О.Топорков в книге «О технике актера» пишет, что «заучить, запомнить те или иные интонации, с которыми мы то и дело встречаемся в жизни и механически перенести их на сцену – дело бесполезное и вряд ли возможное». Он рекомендует верный путь – хорошо, детально, ярко «видеть мысленно то, о чем мы говорим. В результате «явиться подлинная живая интонация, наполненная тонкой, неповторимой прелестью нюансов… Никакими усилиями, никакими искусственными поисками интонаций нельзя добиться той точности, которую создает наша природа».

Каждому знаку препинания присуща своя индивидуальная интонация. Станиславский называл ее «голосовой фигурой». Он требовал от учеников овладения верным фонетическим рисунком каждого знака препинания. Будущим актерам и всем, кто имеет дело со звучащей речью, необходимо изучить обязательные правила «звучания» знаков препинания для овладения мелодикой русского языка.

Следующая статья