ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ. ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ. ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

ОРФОЭПИЯ
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

  • Произнесите:

дом => [доом]
луч => [лууч]
свет => [св’ээт]
крест => [кр’ээст]
рык => [рыык]
волк => [воолк]
смак => [смаак]
вдрызг => [вдрыыск]
плеск => [пл’ээск]
мот => [моот]
связь => [св’аас’]
йод => [йоот]
плёс => [пл’оос]
плешь => [пл’ээш]
блин => [бл’иин]
мяч => [м’аач]
эх => [ээх]
жмых => [жмыых]
врач => [враач]
тролль => [троол’]
смех => [см’ээх]
труд => [труут]
ель => [йээл’]
он => [оон]
звон => [звоон]
ад => [аад]
ёж => [йоош]
уж => [ууш]
иск => [ииск]

Правильно ли мы говорим?

Правильно ли мы говорим?

Разговаривать на родном языке для человека привычно и естественно. Большинство людей уверены, что они говорят правильно. А как же иначе? Ведь так говорили их самые близкие и родные люди. Однако часто речь их далека от правильной русской речи. В ней могут содержаться диалекты и акценты, неправильные ударения, нарушена мелодика русского языка. Каким откровением для абитуриентов театральных институтов звучит замечание педагогов приемной комиссии: «У вас говор!» Провинциалы принимают этот приговор безропотно, а москвичи возмущаются: «Не может быть, я москвич!» «Родители приезжие? Откуда-то с юга России?» «С Рос-то-ва!» — произносит абитуриент, потрясенный прозорливостью педагогов. Он не читал Бернарда Шоу и не знает, что речь: лексика, мелодика, логика, ударения в словах, произношение, владение речевым этикетом — является «визитной карточкой» человека.

Мистер Хиггинс в «Пигмалионе», будучи профессором лингвистики безошибочно определял место рождения всякого кто произносил хотя бы несколько слов. Так же педагоги по сценической речи, являясь обязательными членами приемной комиссии, слышат все издержки произношения абитуриента. Мы знаем примеры, когда из-за говора не принимали в театральный институт. Так случилось с ныне народной артисткой, а тогда только мечтающей покорить Москву, юной харьковчанкой Люсей Гурченко. В Щуке (театральное училище им. Щукина) ей две строгие дамы – педагоги по речи сказали: «Приходите, когда исправите!». Повезло Гурченко только во ВГИКе.

В кино вроде бы люди по разному говорят. Однако не во всех ролях. У народного артиста РФ Василия Ланового после окончания училища долго не было ролей ни в кино, ни в театре, пока совсем не избавился от украинского говорка. А скольким не повезло. Скольким неправильная речь не позволила претворить свою мечту в жизнь. Не только в актерской профессии. Диктор, журналист, телеведущий, политик – все это профессии, требующие правильной русской речи.

Что такое правильная литературная речь? Литературный язык – это язык народный, но обработанный мастерами. Русский литературный язык складывался на основе московского говора. Москва имеет выгодное географическое положение, у ее стен как бы встретились два основных русских наречия – северное и южное. Исследователь русской словесности В.И.Чернышев писал: «Образованные люди во всех местах России говорят по-московски. На сцене, на кафедре, в публичном чтении, в произнесении речи считается особенно неблагозвучным в устах образованного человека какой бы то ни было местный говор».

Литературные нормы отстоялись в речи московской интеллигенции начала XX века. Так говорили актеры, профессора Московского университета, литераторы, юристы и т.д.

Возможно ли обучиться правильной речи? Конечно. Нужно, прежде всего, знать нормы произношения. Как в правописании существуют правила, так и в произношении тоже есть правила. За правописание отвечает наука орфография, за произносительные нормы – наука орфоэпия, что в переводе с греческого языка означает «правильная речь».

Освоив орфоэпические правила, вы научитесь делать орфоэпический разбор текста, то есть записывать транскрипцию слов, а затем будете тренировать произношение. Это долгий процесс, требующий постоянных усилий. Но поверьте, это труд, который откроет для вас колоссальные возможности для самореализации. Удачи!

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ (1 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ (1 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ

В любом речевом высказывании, устном или письменном, заложена определенная мысль. В письменной речи для выявления смысла используются знаки препинания, в устной – интонации, паузы, ударения.

Под словом «интонация» мы понимаем звуковое выражение мысли. К средствам интонации относятся мелодика, темп, тембр и интенсивность.

Важную роль в звуковой передаче письменной речи играет мелодика. В русской речи различают четыре вида мелодики: восходящая мелодика (повышение основного тона); нисходящая мелодика (понижение основного тона); восходяще-нисходящая мелодика («излом» мелодической кривой); ровная мелодика (монотон, однотон), при которой сохраняется основной тон. Мелодика – это основное в интонации. А тембр, темп, сила придают «речевому контуру речи» голосовую и смысловую выразительность.

Ректор Театрального училища им. Б.В.Щукина, народный артист России Б.Е.Захава пишет: «Жизненная речь нередко бывает тривиальной, скучной, монотонной. Подражая ей на сцене, актер невольно впадает в тот «бормотальный реализм», который так раздражает зрителей». Между тем, пишет известный театральный педагог, русской речи свойственна музыкальность, мелодичность. Однако, в реальной жизни русская речь превращается в грубо стучащую. Практическое овладение законами и правилами логики речи способствует воспитанию ясности и отчетливости мысли, благозвучности и красоты речи.

При отсутствии логики невозможно добиться высокого художественного качества звучащего слова. Доходчивость высказывания связана с пониманием письменной речи. Чтобы разобраться в сложном и длинном речевом контексте нужно уметь расшифровывать авторскую пунктуацию и синтаксические конструкции, выделить смысловой скелет и облегчить те элементы, которые являются второстепенными по отношению к главному смыслу.

Необходимо прививать вкус к логико-аналитической работе над текстом. Это избавит устную речь от многоударности, заслоняющей значительностью каждого слова смысл фразы и главную мысль отрывка. Неверные и резкие силовые ударения искажают мысль. Излишние паузы дезорганизуют слушателя в восприятии перспективы мысли во фразе и отрывке. Мысль автора не будет донесена исполнителем, если он не будет знать, какими средствами ее можно передать в звучании. М.О.Кнебель пишет: «…ни перспектива передачи сложного чувства, ни перспектива художественного распределения выразительных средств не могут органически возникнуть, если актер не овладел логикой и последовательностью развиваемой мысли…».

Следующая статья

Основные пункты изложены в соответствии с книгой Т.И.Запорожец «Логика сценической речи»

Еще по теме:

ЖЕНЩИНЫ – ДИКТОРЫ
Капуста – в поисках семантического образа
Этикетные формулы
Валентин Непомнящий: «Ведь даже жвачку, которую вы жуете, должен был кто-то произвести!»
Психологические паузы. Логика устной речи (4 часть)

Валентин Непомнящий

Валентин Непомнящий: «Ведь даже жвачку, которую вы жуете, должен был кто-то произвести!»

Прежде, чем говорить о Пушкине, о русской литературе вообще, хотелось бы пару слов сказать о русском зыке. Не так давно выбирали с женой гладильную доску, выбрали леопардовой расцветки. Продавец одобрила наш выбор: «Да. Эту расцветку очень часто покупают. Она такая сексуальная.»
Что происходит? Подмена смысла. Искажение понятия.

Ведь обратите внимание, никто не говорит сейчас: «достаточно красивый, достаточно умный», все говорят: «довольно мило, довольно вкусно, довольно уместный и т.д.» Почему? Да, потому что:
«достаточно» – это много (вспомните, говорят «жить в достатке»).

А «довольно» – это что-то неощутимое, неопределенный, чего нельзя потрогать, а следовательно и то за что не нужно нести ответственность.

Изначально слова: прагматизм, деловой, амбиции, эгоист – носили сугубо отрицательный смысл, а сейчас они приобретают положительное значение. «Быть эгоистом» — это становится правильным и верным.

Имеет место необоснованное вторжение иностранных слов, несмотря на многочисленные, не менее выразительные синонимы, уже имеющиеся в русском языке. Везде и всюду сплошь «негатив и позитив» вместо «положительный и отрицательный». Нигде не услышишь «удивительно», «поразительно», «чудовищно», «отвратительно», «странно»…

Все «в шоке», чтобы не происходило! Это свидетельство реакции, самого факта, что есть какая-то эмоция, а не ее качества, не ее сути. Мы наблюдаем деградацию человеческого сознания, русского сознания.

На сегодняшний день такие понятия, как «честь», «достоинство» можно встретить исключительно в судебной практике, в судебном иске, в разделе «Моральный ущерб». В обычной жизни они трактуются, как «пафосные», не имеющие ничего общего с реальностью. «Качество жизни» вытесняет в небытье «цель и смысл жизни».

Это явление в русском языке, к сожалению, не новое. Так, если сделать некий исторический экскурс в 80-ые годы, многие отечественные литераторы словосочетание «Великая русская литература», к которому, как вы знаете, относятся Толстой, Пушкин, Лермонтов и т.д., имели привычку употреблять в ироническом смысле. Даже появилась абревиатура ВПЗР — Великие Писатели Земли Русской. Отсюда пошло и «Великий и могучий», что с тех пор и до настоящего момента значит «нецензурная лексика», а изначально данные эпитеты относились непосредственно к русскому языку без всякой иронии.

Следующий раздел можно провести под эпиграфом:
«Хочешь быть безграмотным, будь им».

В настоящее время понятие «культура» или вообще такое слово можно услышать лишь в качестве биологического термина: «Культура микробов», например.

«Чувство» вытесняется «Эмоцией».
«Мысль» — «Информацией».
Эмоция есть явление элементарное, свойственное не только чеоловеку, но и животному.
Чувство — свойственно лишь человеку, существу сверх-развитому, обладающему интеллектом и духовностью.
За редким исключением можно услышать: «Я узнал, я прочитал, я увидел, я заметил, я СОЗДАЛ….», гораздо чаще: «Я получил информацию, что …».
Смещение акцента: «на уже готовенькое, существующее средство на пути к цели».

Мысль — процесс и продукт труда.
Информация — уже существует.
Одна известная женщина политик: «Человек, между прочим, создан, чтоб отдыхать, а не трудиться».
Один уважаемый доктор филологических наук: «Истинность и Ценность — что-то такое из метафизики, существуют лишь цели и средства достижения».

Два этих персонажа с успехом демонстрируют нам тенденцию НЕ к созиданию, а к потреблению.
Что плохого? — скажете вы, пожевывая жвачку, — может это и есть признак цивилизации?
Нет! Мой друг, — отвечу я вам. — Эта тенденция имеет повсеместный и агрессивный характер. А следовательно направлена на то, чтоб поглотить всех и каждого. А если весь мир, поглощенный этой тенденцией, будет только потреблять, кто же будет производить? Ведь даже жвачку, которую вы жуете, должен был кто-то произвести!

Со слов Валентина Непомнящяго записала Мария Соловьева