Примеры 1, 2, 3

Примеры 1, 2, 3. Точка

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ
Точка. Логика устной речи (6 часть)

Пример 1. «Вслед за сими словами дверь захлопнулась, и только слышно было, как с визгом задвинулся железный засов. |||

Глава II

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее: с середины неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее. Горит и дышит он». (Н.Гоголь. «Майская ночь, или утопленница».)

Из этого примера ясно, что перед началом куска, посвященного описанию украинской ночи (начало главы), должна быть «настоящая» точка, показывающая завершение предыдущей главы.

Пример 2. «Между тем метель не унималась; я не вытерпел, приказал опять закладывать и поехал в самую бурю. || Ямщику вздумалось ехать рекою, что должно было сократить нам путь тремя верстами. || Берега были занесены; ямщик проехал мимо того места, где выезжали на дорогу, и таким образом очутились мы в незнакомой стороне. || Буря не утихала; я увидел огонек и велел ехать туда. || Мы приехали в деревню; в деревянной церкви был огонь. || Церковь была отворена, за оградой стояло несколько саней; по паперти ходили люди. || «Сюда! сюда!» закричало несколько голосов. || Я велел ямщику подъехать.» (А.Пушкин. «Метель».)

Это пример «не настоящих» точек. Здесь каждое предложение связано с другим, чувствуется непрерывное нарастание рассказа, его движение вперед. Тут, конечно, нет «настоящих» точек, завершающих, и голос на точках понижается гораздо меньше, чем в примере из произведения Гоголя. А паузы между предложениями в какой-то мере являются соединительными. Однако характерное для точки понижение голоса сохраняется.

Пример 3. «Желтые облака над Феодосией. | Они кажутся древними, средневековыми. || Жара. || Прибой гремит жестянками. || Мальчишки сидят на старой акации и набивают рот сухими сладкими цветами. || Далеко над морем поднимается прозрачная струя дыма – идет из Одессы теплоход». (К.Паустовский. «Случай с Диккенсом»).

Здесь между предложениями также нет «настоящих» точек. Все предложения связаны, так как этот небольшой отрывок представляет собой единство. В целом он является картиной жаркого южного дня и состоит из небольших кусков – частей одной картины. Так же как и в отрывке из «Метели» Пушкина, точки тут не завершающие.

Упражнения

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ

Логика устной речи (1 часть)
Речевые такты и логические паузы. Логика устной речи (2 часть):

Пример 1
Пример 2
Пример 3
Пример 4
Упражнения

Как определять длительность логических пауз. Логика устной речи (3 часть)
Психологические паузы. Логика устной речи (4 часть)
Знаки препинания. Логика устной речи (5 часть)
Точка. Логика устной речи (6 часть):

Примеры 1, 2, 3
Упражнения

Точка с запятой. Логика устной речи (7 часть):

Упражнения

Запятая. Логика устной речи (8 часть):

Примеры
Упражнения

Тире. Логика устной речи (9 часть):

Примеры
Упражнения

Двоеточие. Логика устной речи (10 часть):

Примеры
Упражнения

Еще по теме:

Каким должен быть диктор?
Что такое «смешно»?
Правильно ли мы говорим?
Этикетные формулы
Тренинговые занятия Ежи Гротовского по развитию актерской техники (2 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ (1 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ (1 часть)

ЛОГИКА УСТНОЙ РЕЧИ

В любом речевом высказывании, устном или письменном, заложена определенная мысль. В письменной речи для выявления смысла используются знаки препинания, в устной – интонации, паузы, ударения.

Под словом «интонация» мы понимаем звуковое выражение мысли. К средствам интонации относятся мелодика, темп, тембр и интенсивность.

Важную роль в звуковой передаче письменной речи играет мелодика. В русской речи различают четыре вида мелодики: восходящая мелодика (повышение основного тона); нисходящая мелодика (понижение основного тона); восходяще-нисходящая мелодика («излом» мелодической кривой); ровная мелодика (монотон, однотон), при которой сохраняется основной тон. Мелодика – это основное в интонации. А тембр, темп, сила придают «речевому контуру речи» голосовую и смысловую выразительность.

Ректор Театрального училища им. Б.В.Щукина, народный артист России Б.Е.Захава пишет: «Жизненная речь нередко бывает тривиальной, скучной, монотонной. Подражая ей на сцене, актер невольно впадает в тот «бормотальный реализм», который так раздражает зрителей». Между тем, пишет известный театральный педагог, русской речи свойственна музыкальность, мелодичность. Однако, в реальной жизни русская речь превращается в грубо стучащую. Практическое овладение законами и правилами логики речи способствует воспитанию ясности и отчетливости мысли, благозвучности и красоты речи.

При отсутствии логики невозможно добиться высокого художественного качества звучащего слова. Доходчивость высказывания связана с пониманием письменной речи. Чтобы разобраться в сложном и длинном речевом контексте нужно уметь расшифровывать авторскую пунктуацию и синтаксические конструкции, выделить смысловой скелет и облегчить те элементы, которые являются второстепенными по отношению к главному смыслу.

Необходимо прививать вкус к логико-аналитической работе над текстом. Это избавит устную речь от многоударности, заслоняющей значительностью каждого слова смысл фразы и главную мысль отрывка. Неверные и резкие силовые ударения искажают мысль. Излишние паузы дезорганизуют слушателя в восприятии перспективы мысли во фразе и отрывке. Мысль автора не будет донесена исполнителем, если он не будет знать, какими средствами ее можно передать в звучании. М.О.Кнебель пишет: «…ни перспектива передачи сложного чувства, ни перспектива художественного распределения выразительных средств не могут органически возникнуть, если актер не овладел логикой и последовательностью развиваемой мысли…».

Следующая статья

Основные пункты изложены в соответствии с книгой Т.И.Запорожец «Логика сценической речи»

Еще по теме:

ЖЕНЩИНЫ – ДИКТОРЫ
Капуста – в поисках семантического образа
Этикетные формулы
Валентин Непомнящий: «Ведь даже жвачку, которую вы жуете, должен был кто-то произвести!»
Психологические паузы. Логика устной речи (4 часть)